TALCA. Escuela de Arq.

La práctica académica de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Talca en Chile responde a la formulación de una escuela de arquitectura que conscientemente elude algunos componentes de la tradición de la enseñanza de la arquitectura en el país para lograr situarse adecuadamente en la provincia, a través de la implementación de las iniciativas siguientes:

1. Definición del territorio asociado al Valle Central de Chile como soporte del quehacer de la Escuela.

2. Privilegio de una educación basada más en lo material que en lo espacial, atendiendo a las particulares características de los estudiantes que ingresan a la escuela.

3. Implementación de las cuatro innovaciones que a continuación se indican y que apuntan directamente a la construcción de una escuela a través de una particular manera de hacer:

3.1. Obra de Titulación:

Definición e implementación del trabajo de titulación como una Obra Construida, cosa que, desde 2004, permite verificar que las competencias respectivas estén debidamente instaladas en el estudiante a través de los componentes de Investigación, Gestión, Proyectación, Construcción y Difusión que componen el proceso.

3.2. Taller de Agosto:

Taller que se dicta desde 2004 hasta 2009 y en el cual participa la totalidad de los alumnos de la escuela acompañados por alumnos de escuelas de arquitectura de otros países, construyendo cada año al menos una plaza en algún lugar del Valle Central de Chile.

3.3. Organización del régimen anual de la carrera en base a cuatro bimestres:

Estrategia que atiende a la necesidad de contar con profesores del mejor nivel nacional y a la necesidad de entrenar la respuesta rápida en jóvenes que, en su mayoría, no cuentan con el capital social necesario para desenvolverse en un entorno altamente competitivo.

3.4. Taller de la Materia:

Curso que se realiza principalmente con alumnos del primer año de la carrera desde 2000.

El quehacer de la escuela de arquitectura emplazada en una pequeña ciudad de una provincia latinoamericana ha sido un paradigma dentro de la enseñanza de la disciplina a nivel mundial. Esta situación es el resultado de un proceso de veinticinco años que ha permitido articular la elaboración de una estrategia que se basa, principalmente, en la investigación aplicada al par investigación-proyectación, propio de la enseñanza de la arquitectura.

Web: http://www.arquitectura.utalca.cl/